Hemuppgift 04 A:B torsdag 31-a januari!

Hej, på torsdag har ni inte lektion som vanligt utan får istället arbeta hemma med Bilduppgift.
På Unikum finns utvärderingsmaterial i arbetsområdet "Musikkomposition pluss film". Utvärdera ert arbete i ett nytt alster på Bildportfolio. Kolla upp innan torsdag om ni har inloggningsuppgifter till Bildportfolio och Unikum. Kommer ni inte in på Unikum, be Susanne om inloggningsuppgifter. Om ni inte kommer in på er Bildportfolio mejla mig senast onsdag innan 16:00 så får ni era inloggningsuppgifter maria.ingvarsdotter@lund.se

Lycka till! Ses!

Avslut Stop-motion film

Vecka 4 är sista lektionstillfället för att avsluta era Stop-motion filmer på Bildlektionerna. Fördela er tid så att ni skapar en film som är c.a 60 sekunder lång. Glöm inte ngn typ av för/eftertexter. Ni kommer att skapa musik På Maria Kamsäter´s lektioner, musiken förs sedan samman med era filmer i Imovie. Lektionstillfääle kommer alltså att ges framöver, efter vecka 4 för redigering då ljud och bild förs samman.

Lära@lära vecka 51

Vi ska bekanta oss med maktspråk och studera några härskartekniker. Vi lär oss om detta för att upptäcka när andra eller vi själva försöker förminska andra personer på detta sätt. I filmen "Var fick du luft ifrån?" förekommer några av följande:

• Förlöjligande = när man gör sig lustig över någon; hånar någon, driver med någon; till exempel om man härmar hur någon går eller pratar
• Dubbelbestraffning = det kvittar vad du gör, det blir ändå fel; t ex om du kommer för sent får du skäll och om du kommer i tid så får du kommentarer som: “Jasså, nu passar det att komma i tid”
• Undanhållande av information = t ex när man inte ger all information så den drabbade t ex missar möten eller inte förbereder sig tillräckligt; t ex när man inte berättar för en kompis att alla de andra kompisarna ska gå på bio
• Uteslutningsmetoden = när man stänger någon ute genom kroppsspråk (att vända sig bort) eller genom att prata om saker som personen inte vet något om; t ex “när du var hos mej i helgen…”
• Osynliggörande = när man ignorerar någon t ex genom att inte titta på eller genom att inte prata med den personen
• Komplimangmetoden = när man försöker få andra att göra saker genom att berömma dem; t ex “du som är så snabb kan väl hämta ett glas mjölk till mig”
• Självförvållad härskarteknik = när man förminskar sig själv t ex genom att säga: “Jag har bara en liten fråga” eller “Jag är nog dum men jag förstår inte…”
• Våld och hot om våld = man försöker styra andra personer genom att hota dem.
• Påförande av skuld och skam = när man försöker få någon annan att skämmas eller känna sig skyldig; t ex när man säger att man har arbetat lång tid med att förbereda maten och sedan säger man att de andra inte uppskattar maten
• Objektifiering = för att förminska någon säger man man säger att en person är på ett visst sätt utan att veta om det stämmer; t ex klimakteriekärring, surgubbe, blondiner är dumma, tjejer tycker om att laga mat, killar tycker om att mecka med moppar

Lära@lära vecka 49 och 50

Vi fortsätter att titta på och diskutera några av utbildningsradions musikhjälpenfilmer:

Vi ser filmen från UR ”Alla funkar olika - min berättelse” om Sara i Libanon.

Diskutera
1. Sara bor i flyktingläger i Libanon. Var kommer hon ifrån? Vad har hänt henne innan hon kom till Libanon?
2. Vad får hon för hjälp i Libanon?
3. Hur ser Sara på sin framtid? Vad drömmer hon om?
4. Vilka råd ger Sara till andra med funktionsnedsättningar? Hur tycker hon att man ska förhålla sig till livet och sig själv?

Undersök
1. Kan man kalla Saras skador för funktionsnedsättningar? Förklara varför/varför inte.
2. Hur ser situationen ut för barn med funktionsnedsättningar i Syrien? Vad kan göras åt det tycker du?

Vi ser filmen från UR ”Alla funkar olika - min berättelse” om Lasta från Nepal 
Diskutera
1. Hur beskriver Lasta sin skola och vad de gör där?
2. Hur såg Lastas tidigare skolgång ut?
3. Vilka är skillnaderna mellan de tidigare skolor Lasta har gått på och den nuvarande?
4. Vad är det viktigaste Lasta har lärt sig i sin nya skola tycker hon? Varför?
5. Hur kommunicerar Lasta med sin familj?
6. Vad tänker Lasta om sin framtid? Vad drömmer hon om?

Undersök
1. Hur ser kunskaperna om dövhet och teckenspråk ut i Nepal?
2. Hur hänger fattigdom och funktionsnedsättningar ihop och hur påverkar de varandra? Ge exempel

Här är en länk till Musikhjälpens hemsida

04b: Lära@lära vecka 48; obs! Vi börjar 8.30

Länk till Musikhjälpens hemsida

Musikhjälpen kommer till Stortorget i Lund mellan den 10-16 december. Årets tema är Alla har rätt att funka olika.

Definitioner:

Funktionsnedsättning - nedsättning av funktionsförmåga hos en person. 

Funktionshinder - begränsningen som en funktionsnedsättning innebär i relation till omgivningen.

Begreppet funktionsnedsättning är omdiskuterat, mångfaldsrikt, relativt och föränderligt. Funktionsnedsättning kan omfatta både det som syns och inte syns, det tillfälliga, och det permanenta, det som påverkar hela livet såväl som det som knappt innebär någon begränsning alls. Upplevelserna av att leva med funktionsnedsättning varierar självklart enormt, och gruppen ”personer med funktionsnedsättning” kan liksom begreppet vara väldigt svårt att definiera. FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning pekar på samspelet mellan personer med funktionsnedsättning och hinder, vilket kan exemplifieras av en person med rörelsenedsättning i en otillgänglig miljö, eller en person med psykisk ohälsa i en oförstående omgivning. Enligt WHO:s internationella klassifikation bör funktionshinder ses som något som uppstår i mötet mellan en persons hälsobetingelser (sjukdom, skada, tillstånd, trauma, m.m.) och hens omgivningsfaktorer (miljöer, attityder, m.m.), eller personfaktorer (t.ex. personlig motivation).

UR har gjort filmer på temat Alla funkar olika. Vi börja med att se filmen om Daniela från Moldavien.

Diskutera
1. Vad har hänt Daniela? Vad har orsakat hennes funktionsnedsättning menar hon?
2. Daniela har ändå haft tur. Vad skulle troligtvis ha hänt henne om hon hade fötts femton år tidigare? Hur hade hennes liv sett ut då tror du?
3. Vilka fördomar och attityder har Daniela blivit utsatt för? Vad har det fått för konsekvenser för henne?
4. Hur ser Daniela på sin framtid? Vad drömmer hon om?
5. Vilka råd ger Daniela till alla barn i världen som lever med funktionsnedsättningar?

Som nämndes tidigare: Begreppet funktionsnedsättning är omdiskuterat, mångfaldsrikt, relativt och föränderligt.

Här är en film på engelska om funktionsnedsättningar. Vad är budskapet?

Delredovisning Stop-motion

Mellan 27-e och 29-e november är det delredovisning av stop-motion filmer. Ni visar hur långt ni har kommit, beskriver ert samarbete och ger feedback på klasskamraternas redovisade arbeten. Dela filmer med de i gruppen redan nu så att ni alla kan redovisa utifall någon skulle vara frånvarande.

Lära@lära vecka 47

I denna UR-film förklaras kunskapskravet: Nyanserade resonemang och komplexa samband

Försök tillämpa detta när du pluggar till ditt NO-prov- se inlägg i ämnet NO.

Kanske kan dessa sammanfattningar och fraser hjälpa dig:

Bindeord resonemangskedjor
Här nedan är några exempel på ord som man kan använda sig av:

• Med det menas
• Det innebär
• Det leder till
• Därför att
• På så sätt
• På grund av att
• Eftersom
• Vilket
• Dessutom
• Alltså

Bindeord när man problematiserar (ser ur olika perspektiv)

• Å ena sidan
• Å andra sidan

Lära@lära vecka 46; 04b

Det finns tre viktiga saker som påverkar hur vi mår och därmed även hur vi lyckas i skolan; mat, motion och sömn. Vi ser ett program där man undersökt hur viktig sömnen är för hur vi presterar.
Kroppsgranskarna: Vad kostar det att inte sova?

På umo.se kan man hitta information till ungdomar om sex, hälsa och relationer; bland annat sömn.

Lära@lära 04b vecka 45

Enligt önskemål i klassen kommer här en film om hur man kan hjälpa minnet med hjälp av olika strategier:
Strategier för minnet

Resten av passet försöker du tillämpa dessa strategier på något skolarbete, till exempel språk, SO, NO eller matte.

Lära@lära vecka 43

Vi tittar på några UR-filmer som förklarar kunskapskraven. Ta stödanteckningar och återberätta för en kamrat vad filmerna handlar om; en film vars.

Att utveckla ett resonemang

Att föra en diskussion framåt

Enkät motivation

https://classroom.google.com/c/NTg3NTY5MDczNFpa/p/MjI2OTMzMzYxNDZa/details

Lära@lära vecka 42

Under veckans L@L-pass tittar vi på två UR-filmer:

1. Prioritera
2. Fyra knep för att plugga matte

Ni besvarar även en enkät om vad ni tycker är viktigt för ert lärande samt vilken syn på kunskap ni tycker det finns på vår skola. Här är en länk till enkäten.

Resten av tiden använder ni till eget arbete.

Lära@lära vecka 39

Tips på hur man pluggar språk
Vi tittar på några filmer om hur man pluggar språk och sedan kan ni använda dessa tips på er engelska, spanska, franska eller tyska.

UR-film: Tips för att plugga engelska

UR-film: Så pluggar du språk

Har du pluggat klart kan du testa din ordkunskap på dessa sidor:

• Free Rice; engelska glosor som blir svårare om du gissar rätt och lättare om du gissar fel. Det sägs på sidan att de donerar 10 riskorn för varje rätt du gör, därav namnet på sidan
• Ba Ba Dum;  här kan du välja språk och utmana dig själv och andra att skaffa så mycket poäng du kan genom att välja rätt bild till de glosor som dyker upp

Lära@lära vecka 38

Vi tittar på en kort UR-film som ger tips på hur man kan arbeta när man läser längre faktatexter.

Plugga långa texter

Nu ska du tillämpa detta när du läser i Gleerups Samhällskunskap: Så styrs Sverige; Kommuner och landsting a593 och framåt.

Lära@lära vecka 35

Ni förbereder er inför utvecklingssamtalet:

• Gå in på Unikum
• Samtalet
• Förberedelser inför samtalet
• Målsida + Arbetsgång inför samtalet

Inför samtalet

1. Gå igenom gamla mål, utvärdera dem genom att skriva hur du har arbetat med dem och i vilken mån du har uppnått respektive mål. Detta gör du genom att klicka på ditt mål och svara på frågorna under underrubriken "Utvärdering".
2. Bevisa med arbeten och/eller intyg att du har arbetat mot målet.
3. Titta igenom bedömningar och de omdömen som finns i bedömningsmatriserna i de olika ämnena.
4. Tänk igenom nya mål och hur du ska arbeta mot dem. Skriv sedan in dem under "Nytt Förslag".
5. Visa för och diskutera med dina föräldrar vad du förberett!

Färdig med förberedelserna?- se nedan:

IQ-TESTER
När man söker anställning får man ofta göra IQ-tester. Börja träna redan nu; t ex Mental Speed Test 1

Reflektion arbetsområde Modern skulptur!

Hej. Vi har nu avslutat arbetsområde Modern skulptur och ni har fått lektionstid till att skapa reflektioner/utvärderingar/redovisningar på Bildportfolio. Läs igenom text nedan, Info från planering i Unikum, en extra gång och försäkra dig om att du är helt klar. Publicera därefter alster till lärare för granskning. Om du har problem att logga in på Bildportfolio är det ok att mejla mig så sänder jag uppgifter. 

maria.ingvardsotter@lund.se

Era reflektioner/utvärderingar/presentationer ska publiceras på Bildportfolio senast 16-e april!

Info från planering i Unikum:

"Skapa en presentation i Bildportfolio. Presentation omfattar: rubrik-Modern skulptur. Inled reflektion med  titel på din skulptur, storlek och beskriv vilket material skulle den kunna tillverkas i, (ex: Titel: Vårsten, storlek: 3 m hög, material: betong och armeringsjärn). Beskriv sedan varför du valt att skapa just din specifika skulptur och varför den "passar in" i den miljö du har valt. Hur vill du att din skulptur ska påverka de som passerar den? Beskriv hur samarbetet i gruppen gått? Avsluta din text med two stars and a Wish på ditt resultat i arbetsområdet. Publicera avslutningsvis en bild på ditt arbetet".

Lycka till! Mvh Maria Ingvardsotter

Schemabrytande Bildundervisning 16-e 17-e april

Hej år 04!

På måndag och tisdag 16-e och 17-e april får vi besök av Graffiti/Streetartkonstnären Karolina Woijcik som kommer att hålla en workshop med er!
Se schema nedan. Lektionerna blir längre än vanligt för att vi först ska hinna lära känna Karolina och därefter påbörja arbete med att skapa bilder.
OBS!!! Då valmöjlighet finns att arbeta med bland annat sprayfärg så bör ni klä er i kläder som ni inte är rädda om. Kanske byter ni om efter lektionen till "vanliga" kläder. 

Karolina ser mycket fram emot att träffa er!
Ses då! Mvh Maria och Karolina

04A:B

Måndag 08:55-10:55

04A:A

Måndag 12:30-14:30

04B:B

Tisdag 08:45-10:45

04B:A

Tisdag 12:45-14:45

Reflektion Modern skulptur

Då målet var att avsluta arbetsområde "Modern skulptur" under vecka 12 vill jag bara försäkra mig om att ni alla är klara med era reflektioner och utvärderingar innan vecka 12 är slut. Se unikum under innehåll i arbetsområde för information:
https://start.unikum.net/unikum/lpp/view/groupByLpp.html?__pid=2699945678&lppId=3374088750

Ni som inte är helt klara avslutar det här på tex Förstärkning och fördjupning, Studiestöd eller hemma.

Jag vill att följande ingår i er reflektion:
"Skapa en presentation i Bildportfolio. Presentation omfattar: rubrik-Modern Skulptur. Du startar din reflektion med en titel på din skulptur och vilket material skulle den kunna tillverkas i, ex Titel: Vårsten, material: betong, armeringsjärn. I din reflektion beskriver du varför du valt att skapa just din specifika skulptur och varför den "passar in" i den miljö du har valt. Hur vill du att din skulptur ska påverka de som passerar den? Beskriv hur samarbetet i gruppen gått?Avsluta din text med two stars and a Wish på ditt resultat i arbetsområdet. Publicera en bild på ditt arbete." (Unikum). 

Lära@Lära 7b tisdagen den 14 november

Reflektera individuellt

”Hur jag lär mig på bästa sätt i skolan”

Det är viktigt att vi alla använder tiden på bästa sätt här i skolan så att vi lär oss så mycket som möjligt när vi är här.

Du ska därför få fundera på hur du lär dig på bästa sätt – i skolan.

SKRIV DINA TANKAR OCH SVAR I ETT INLÄGG PÅ LÄRLOGGEN PÅ UNIKUM.

Tänk efter noga och svara på följande frågor. Glöm inte att motivera och förklara dina svar. 

1. Lär du dig bäst när du jobbar i grupp eller ensam? Förklara!

2. Lär du dig bäst när du jobbar med musik i öronen eller utan? 

3. Lär du dig bäst när du använder dator eller när du skriver för hand eller läser i en vanlig bok? Varför?

4. Lär du dig bättre när du antecknar under en genomgång eller när du ”bara” sitter och lyssnar? Motivera!

5. På vilken plats i skolan lär du dig bäst (i klassrummet? i ett grupprum? andra ställen…)? Varför?

6. Har du fler tankar kring hur det funkar att lära dig på bästa sätt i skolan?

hjl                                                    

7. Avsluta din reflektion genom att komma på tre bra tips (till dig själv) som handlar om hur du på bästa sätt kan hitta fokus under en lektion eller när du pluggar.

Här är några exempel på hur dina tips kan se ut:

· När jag arbetar med en kompis slutar det alltid med att vi sitter och pratar om annat – därför är det bäst om jag jobbar själv.

·   Jag koncentrerar mig bättre om jag har tyst omkring mig. Jag får mer gjort om jag  t ex använder öronproppar så att jag inte hör alla småljud lika tydligt.

·   Jag lär mig allra bäst om jag har ätit ordentligt och sovit gott på natten.

Lära@lära vecka 39-41

Lära@lära vecka 39-41

Vi ska de närmaste veckorna titta närmare på läroplanerna i de olika ämnena ni läser på grundskolan. Ni är indelade i olika grupper som ska besvara nedanstående fyra punkter:

1. Hitta minst tre aspekter som helst beskriver förmågor av olika karaktär.

2. Titta på värdeorden i de olika nivåerna och tänka ut exempel på hur de beskriver olika kvaliteter i förmågan/kunnandet. 

3. Hitta delar i det centrala innehållet som hjälper eleverna att träna på/visa just dessa förmågor. 

4. Åskådliggöra detta i ett pagesdokument eller i en keynote och öva på att förklara det man har hittat för några andra grupper. 

Gruppindelning

7a

Adunai, Amanda E och Sebastian                  Svenska

Malin H, Robert och Laura                            Matematik

Vincent, Gustaf, Ellendil och Naod               Engelska

Alva, Evelina, Julian och David                    Geografi

Malin FN, Jens, Elina och Amanda V           Religion

Elli, William och Lykke 

Elias, Ariam och Liam                                    Biologi

7b

Vye, Noah och Dominick                           Svenska

Can, Mathilda och Emil                             Historia

Walter, Thea, Filippa och Alexander          Idrott

Elsa, Tobias och Tilda                                 Kemi

Jonathan, Blerta och Elze-Trine                  Matematik

Alice, Oscar L och San                                Fysik

Isabella, Oscar W och Elias                        Samhällskunskap

Linnea, Markus, Maija och Philip               Engelska